本文へスキップ| 項目（クリックで詳細） | 覚え方 | ひっかけ注意 | 問題 |
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| 実施・評価・再アセスメント | 目標の達成度と支援過程を確認する。 | 本人の状態や生活の変化が重要である。量だけでなく目標と方法の妥当性を確認する。 | ○×一問一答へ |
| 実施・評価・再アセスメント | 状態や希望の変化に応じて情報を集め直す。 | 支援は継続的な過程である。変化があれば予定の評価日を待たず見直しを検討する。 | ○×一問一答へ |
| 実施・評価・再アセスメント | 原因を多面的に調べ、目標や方法を修正する。 | 目標の高さ、支援方法、病状、環境なども関係する。根拠を確認して修正する。 | ○×一問一答へ |
| 実施・評価・再アセスメント | 記録と会議を通じて支援の一貫性を保つ。 | 一部の職員だけで変更を把握していると支援が不一致になる。計画と実施をつなぐ。 | ○×一問一答へ |
| 情報収集とアセスメント | 本人の言葉と観察・測定した事実を区別する。 | 数値でなくても重要である。発言と介護職の推測を混同せず記録する。 | ○×一問一答へ |
| 情報収集とアセスメント | 複数の情報を関連付け、困難の背景を考える。 | 情報の意味を分析し生活への影響を捉える。課題を仮説化し、根拠を確認する。 | ○×一問一答へ |
| 情報収集とアセスメント | 本人が望む生活と現状の間の課題を明確にする。 | 支援者側の都合を課題として押し付けない。意思を表明しにくい場合も支援して確認する。 | ○×一問一答へ |
| 情報収集とアセスメント | できること、経験、周囲の支援も情報に含める。 | 不足だけを見ると支援方法が限定される。実現可能な生活を考える材料になる。 | ○×一問一答へ |
| 目標設定と介護計画 | 目標は利用者がどのように生活できるかで表す。 | 「歩行訓練を実施する」のような支援内容は目標ではない。本人の生活や行動の変化を目標として示す。 | ○×一問一答へ |
| 目標設定と介護計画 | 長期目標へ向けた段階的で実現可能な到達点を置く。 | 単独の作業目標を並べるのではなく、本人の望む生活への段階として考える。 | ○×一問一答へ |
| 目標設定と介護計画 | 誰が、いつ、どこで、何を、どう行うかを共有できる形にする。 | 解釈が分かれる。本人への声かけや介助範囲、注意点を具体的に示す。 | ○×一問一答へ |
| 目標設定と介護計画 | 本人へ説明し、意向を確認して計画を共有する。 | 利用者主体の計画には本人の参加が必要である。理解しやすい説明方法を工夫する。 | ○×一問一答へ |