グループアプローチの種類と効果

グループアプローチの種類と効果のオリジナル○×問題8問｜問題と解説

この論点で収録している8問を、正誤と解説つきで通して読めます。 上の演習で迷った問題を見直すときに使ってください。

1. 問1

   グループアプローチの種類重要度A

   グループアプローチには複数の形態があり、支援目的や参加者の状態に応じて方法を選ぶ。

   答え：○（正しい）

   解説

   正しい。グループアプローチには、グループワーク、グループガイダンス、グループカウンセリング、グループエンカウンター、サポートグループなどがあり、目的と参加者に応じて選ぶ。

2. 問2

   グループアプローチの種類重要度A

   グループガイダンスとグループカウンセリングは目的も進め方も完全に同じで、区別する必要はない。

   答え：×（誤り）

   解説

   誤り。グループアプローチには、グループワーク、グループガイダンス、グループカウンセリング、グループエンカウンター、サポートグループなどがあり、目的と参加者に応じて選ぶ。

3. 問3

   グループアプローチの種類重要度A

   情報提供が中心の場と、参加者相互の体験共有を重視する場では、進行方法や安全への配慮が異なる。

   答え：○（正しい）

   解説

   正しい。グループアプローチには、グループワーク、グループガイダンス、グループカウンセリング、グループエンカウンター、サポートグループなどがあり、目的と参加者に応じて選ぶ。

4. 問4

   グループアプローチの種類重要度A

   参加人数が二人以上なら、自動的に同じグループワーク手法を用いればよい。

   答え：×（誤り）

   解説

   誤り。グループアプローチには、グループワーク、グループガイダンス、グループカウンセリング、グループエンカウンター、サポートグループなどがあり、目的と参加者に応じて選ぶ。

5. 問5

   相互作用を学習資源にする重要度A

   グループでは、他の参加者の経験や異なる視点から自分の考えを広げられることがある。

   答え：○（正しい）

   解説

   正しい。グループでは他者の経験や視点、フィードバック、役割体験を学習資源にできる。一方、同調圧力や発言偏在も生じ得るため、個人支援より常に優れるわけではない。

6. 問6

   相互作用を学習資源にする重要度A

   グループでは参加者が多いほど必ず全員の自己理解が深まり、同調圧力は生じない。

   答え：×（誤り）

   解説

   誤り。グループでは他者の経験や視点、フィードバック、役割体験を学習資源にできる。一方、同調圧力や発言偏在も生じ得るため、個人支援より常に優れるわけではない。

7. 問7

   相互作用を学習資源にする重要度A

   グループで発言が一部の参加者に偏る場合、進行役は参加方法や時間配分を調整する。

   答え：○（正しい）

   解説

   正しい。グループでは他者の経験や視点、フィードバック、役割体験を学習資源にできる。一方、同調圧力や発言偏在も生じ得るため、個人支援より常に優れるわけではない。

8. 問8

   相互作用を学習資源にする重要度A

   沈黙している参加者には、グループの効果を高めるため個人的経験を強制的に話させる。

   答え：×（誤り）

   解説

   誤り。グループでは他者の経験や視点、フィードバック、役割体験を学習資源にできる。一方、同調圧力や発言偏在も生じ得るため、個人支援より常に優れるわけではない。