こころとからだのしくみ
介護福祉士の欲求・記憶・学習【2026年度試験対応】
欲求、感情、記憶の分類を具体例で整理する。人の行動は身体状態と心理・社会的状況の影響を受ける。 例えば、手順を忘れる人でも、長年続けた作業の動きが残っていることがあり、その力を支援に使える。
要点 4件・基本問題 4問・解説の確認問題 4問読む → 覚える → 解くまでこのページで完結
2026年度試験対応。法令基準日：2026-09-10。
まず押さえるポイント
欲求、感情、記憶の分類を具体例で整理する。人の行動は身体状態と心理・社会的状況の影響を受ける。 例えば、手順を忘れる人でも、長年続けた作業の動きが残っていることがあり、その力を支援に使える。
法令基準日：2026-09-10 ／ 解説更新日：2026-09-10
生活場面で考える
手順を忘れる人でも、長年続けた作業の動きが残っていることがあり、その力を支援に使える。
手続き記憶
体で覚えた技能や手順に関する記憶である。
個人的な出来事の記憶や言葉の意味の記憶と区別する。
エピソード記憶
本人が経験した出来事の記憶である。
時間や場所を伴う個人的な出来事の記憶である。一般的知識の意味記憶とは異なる。
マズロー
欲求階層説では生理的欲求や安全の欲求などを整理する。
社会的承認や自己実現と区別する。ただし理論の順序を全利用者の支援へ機械的に押し付けない。
適応機制
不安や葛藤への反応として合理化や投影などがある。
投影、合理化、退行等は具体例で区別する。利用者を分類して決めつけるためには使わない。
判断の分かれ目
| 確認すること | 判断の基準 |
|---|---|
| 手続き記憶 | 体で覚えた技能や手順に関する記憶である。 |
| エピソード記憶 | 本人が経験した出来事の記憶である。 |
| マズロー | 欲求階層説では生理的欲求や安全の欲求などを整理する。 |
| 適応機制 | 不安や葛藤への反応として合理化や投影などがある。 |
出題例の原本・年度別問題
過去の出題を手がかりに、判断する条件を整理します。このページの説明と確認問題は合トレのオリジナルです。
- 第38回（2026年実施） 問61
短く強い感情の動きを情動、比較的持続する感情を気分として区別する。
公式の公表資料を確認する - 第37回（2025年実施） 問3
自己同一性は、自分は何者かという一貫した認識である。自己覚知・自己開示などの用語と区別する。
公式の公表資料を確認する - 第37回（2025年実施） 問34
結晶性知能は、学習や経験によって蓄積した知識を使う能力であり、流動性知能と区別する。
公式の公表資料を確認する - 第36回（2024年実施） 問19
マズローの欲求階層説では、自己実現欲求を成長欲求として整理する。ほかの基本的欲求は欠乏欲求に分類する。
公式の公表資料を確認する
オリジナル確認問題で判断する
○か×かを選び、理由を確認してください。実際の過去問を転載したものではありません。
この解説の一次資料
- 社会福祉振興・試験センター 出題基準確認日：2026-09-10
- 厚生労働省 介護分野の学習テキスト確認日：2026-09-10
手順を忘れる人でも、長年続けた作業の動きが残っていることがあり、その力を支援に使える。
欲求・記憶・学習｜手続き記憶
体で覚えた技能や手順に関する記憶である。 個人的な出来事の記憶や言葉の意味の記憶と区別する。
覚え方体で覚えた技能や手順に関する記憶である。
比較して覚える
記憶の分類
欲求、感情、記憶の分類を具体例で整理する。人の行動は身体状態と心理・社会的状況の影響を受ける。 例えば、手順を忘れる人でも、長年続けた作業の動きが残っていることがあり、その力を支援に使える。
| 事由 | 内容 | 例 | 理由・判断ポイント |
|---|---|---|---|
| エピソード記憶 | 自分が経験した出来事 | 昨日の夕食の相手 | 自分が経験した出来事。昨日の夕食の相手 |
| 意味記憶 | 一般的な知識や意味 | 言葉や道具の意味 | 一般的な知識や意味。言葉や道具の意味 |
| 手続き記憶 | 技能や動作の手順 | 自転車の乗り方 | 技能や動作の手順。自転車の乗り方 |
エピソード記憶
- 内容
- 自分が経験した出来事
- 例
- 昨日の夕食の相手
判断ポイント
自分が経験した出来事。昨日の夕食の相手
意味記憶
- 内容
- 一般的な知識や意味
- 例
- 言葉や道具の意味
判断ポイント
一般的な知識や意味。言葉や道具の意味
手続き記憶
- 内容
- 技能や動作の手順
- 例
- 自転車の乗り方
判断ポイント
技能や動作の手順。自転車の乗り方
01欲求・記憶・学習の重要暗記項目
欲求・記憶・学習｜手続き記憶
体で覚えた技能や手順に関する記憶である。 個人的な出来事の記憶や言葉の意味の記憶と区別する。
覚え方体で覚えた技能や手順に関する記憶である。
ひっかけ注意個人的な出来事の記憶や言葉の意味の記憶と区別する。
欲求・記憶・学習｜エピソード記憶
本人が経験した出来事の記憶である。 時間や場所を伴う個人的な出来事の記憶である。一般的知識の意味記憶とは異なる。
覚え方本人が経験した出来事の記憶である。
ひっかけ注意時間や場所を伴う個人的な出来事の記憶である。一般的知識の意味記憶とは異なる。
欲求・記憶・学習｜マズロー
欲求階層説では生理的欲求や安全の欲求などを整理する。 社会的承認や自己実現と区別する。ただし理論の順序を全利用者の支援へ機械的に押し付けない。
覚え方欲求階層説では生理的欲求や安全の欲求などを整理する。
ひっかけ注意社会的承認や自己実現と区別する。ただし理論の順序を全利用者の支援へ機械的に押し付けない。
欲求・記憶・学習｜適応機制
不安や葛藤への反応として合理化や投影などがある。 投影、合理化、退行等は具体例で区別する。利用者を分類して決めつけるためには使わない。
覚え方不安や葛藤への反応として合理化や投影などがある。
ひっかけ注意投影、合理化、退行等は具体例で区別する。利用者を分類して決めつけるためには使わない。
02試験で正誤を分けるチェック順
- 1体で覚えた技能や手順に関する記憶である。
問題文の限定語を先に拾い、上の暗記項目と照合してから結論を出します。
- 2本人が経験した出来事の記憶である。
問題文の限定語を先に拾い、上の暗記項目と照合してから結論を出します。
- 3欲求階層説では生理的欲求や安全の欲求などを整理する。
問題文の限定語を先に拾い、上の暗記項目と照合してから結論を出します。
- 4不安や葛藤への反応として合理化や投影などがある。
問題文の限定語を先に拾い、上の暗記項目と照合してから結論を出します。
03この論点の根拠
- 情報確認日
- 2026-09-10
- 復習方法
- 要点を確認した後、○×一問一答で条件の違いを見分ける
法改正により扱いが変わる場合があります。試験日程や申込みに関する情報は、 必ず公式案内も確認してください。
問題演習
欲求・記憶・学習の○×一問一答
1/4問解答 0・正解 0
こころとからだのしくみ
欲求・記憶・学習｜手続き記憶
自転車の乗り方のような技能の記憶は、手続き記憶に分類される。
欲求・記憶・学習の○×一問一答4問｜問題と解説
この論点で収録している4問を、正誤と解説つきで通して読めます。 上の演習で迷った問題を見直すときに使ってください。
問1
欲求・記憶・学習｜手続き記憶自転車の乗り方のような技能の記憶は、手続き記憶に分類される。
答え：○（正しい）
解説
正しい。個人的な出来事の記憶や言葉の意味の記憶と区別する。 要点：体で覚えた技能や手順に関する記憶である。
問2
欲求・記憶・学習｜エピソード記憶昨日誰と食事をしたかという記憶は、エピソード記憶に当たる。
答え：○（正しい）
解説
正しい。時間や場所を伴う個人的な出来事の記憶である。一般的知識の意味記憶とは異なる。 要点：本人が経験した出来事の記憶である。
問3
欲求・記憶・学習｜マズローマズローの生理的欲求には、食事や睡眠に関する欲求が含まれる。
答え：○（正しい）
解説
正しい。社会的承認や自己実現と区別する。ただし理論の順序を全利用者の支援へ機械的に押し付けない。 要点：欲求階層説では生理的欲求や安全の欲求などを整理する。
問4
欲求・記憶・学習｜適応機制自分の受け入れにくい感情を相手のものとして捉えることは、投影の例である。
答え：○（正しい）
解説
正しい。投影、合理化、退行等は具体例で区別する。利用者を分類して決めつけるためには使わない。 要点：不安や葛藤への反応として合理化や投影などがある。
欲求・記憶・学習の問題を続けて解く
この論点に対応する4問を絞り込んで出題します。