障害の理解
介護福祉士の高次脳機能障害【2026年度試験対応】
記憶・注意・遂行機能・社会的行動の困難を具体的な行為から捉える。見た目で分かりにくくても支援が必要な場合がある。 例えば、予定を忘れる人と、メモを置く場所や確認する時間を決め、できたかを一緒に評価する。
要点 4件・基本問題 4問・解説の確認問題 4問読む → 覚える → 解くまでこのページで完結
2026年度試験対応。法令基準日：2026-09-10。
まず押さえるポイント
記憶・注意・遂行機能・社会的行動の困難を具体的な行為から捉える。見た目で分かりにくくても支援が必要な場合がある。 例えば、予定を忘れる人と、メモを置く場所や確認する時間を決め、できたかを一緒に評価する。
法令基準日：2026-09-10 ／ 解説更新日：2026-09-10
生活場面で考える
予定を忘れる人と、メモを置く場所や確認する時間を決め、できたかを一緒に評価する。
記憶障害
予定表やメモなど外部の手がかりを使う。
道具を渡すだけでなく、使う場所や習慣を支援する。本人が実際に利用できるか確認する。
注意障害
注意障害で気が散りやすい場合は、刺激を減らし一つずつ取り組む。
課題が増えると遂行が難しくなる場合がある。刺激や課題量を調整する。
遂行機能
計画、順序立て、実行、修正に困難が生じる。
理解していても実行の組立てが難しいことがある。手順の提示と振り返りで補う。
半側空間無視
片側の空間へ注意を向けにくくなる状態である。
注意や認知の障害である。移動や食事、着衣の見落としを観察し専門職と方法を調整する。
判断の分かれ目
| 確認すること | 判断の基準 |
|---|---|
| 記憶障害 | 予定表やメモなど外部の手がかりを使う。 |
| 注意障害 | 注意障害で気が散りやすい場合は、刺激を減らし一つずつ取り組む。 |
| 遂行機能 | 計画、順序立て、実行、修正に困難が生じる。 |
| 半側空間無視 | 片側の空間へ注意を向けにくくなる状態である。 |
出題例の原本・年度別問題
過去の出題を手がかりに、判断する条件を整理します。このページの説明と確認問題は合トレのオリジナルです。
- 第38回（2026年実施） 問88
順序立てて計画し実行する力の障害が遂行機能障害。
公式の公表資料を確認する - 第38回（2026年実施） 問97
特性に合う環境と伝え方で支える。
公式の公表資料を確認する - 第37回（2025年実施） 問52
遂行機能は、目標を立て、計画し、順序立てて実行・修正する能力である。
公式の公表資料を確認する - 第36回（2024年実施） 問45
相貌失認は、顔を見ても誰の顔かを認識しにくくなる状態である。知っている家族でも分からないことがある。
公式の公表資料を確認する
オリジナル確認問題で判断する
○か×かを選び、理由を確認してください。実際の過去問を転載したものではありません。
この解説の一次資料
- 厚生労働省 介護分野の学習テキスト確認日：2026-09-10
- 社会福祉振興・試験センター 出題基準確認日：2026-09-10
予定を忘れる人と、メモを置く場所や確認する時間を決め、できたかを一緒に評価する。
高次脳機能障害｜記憶障害
予定表やメモなど外部の手がかりを使う。 道具を渡すだけでなく、使う場所や習慣を支援する。本人が実際に利用できるか確認する。
覚え方予定表やメモなど外部の手がかりを使う。
01高次脳機能障害の重要暗記項目
高次脳機能障害｜記憶障害
予定表やメモなど外部の手がかりを使う。 道具を渡すだけでなく、使う場所や習慣を支援する。本人が実際に利用できるか確認する。
覚え方予定表やメモなど外部の手がかりを使う。
ひっかけ注意道具を渡すだけでなく、使う場所や習慣を支援する。本人が実際に利用できるか確認する。
高次脳機能障害｜注意障害
注意障害で気が散りやすい場合は、刺激を減らし一つずつ取り組む。 課題が増えると遂行が難しくなる場合がある。刺激や課題量を調整する。
覚え方注意障害で気が散りやすい場合は、刺激を減らし一つずつ取り組む。
ひっかけ注意課題が増えると遂行が難しくなる場合がある。刺激や課題量を調整する。
高次脳機能障害｜遂行機能
計画、順序立て、実行、修正に困難が生じる。 理解していても実行の組立てが難しいことがある。手順の提示と振り返りで補う。
覚え方計画、順序立て、実行、修正に困難が生じる。
ひっかけ注意理解していても実行の組立てが難しいことがある。手順の提示と振り返りで補う。
高次脳機能障害｜半側空間無視
片側の空間へ注意を向けにくくなる状態である。 注意や認知の障害である。移動や食事、着衣の見落としを観察し専門職と方法を調整する。
覚え方片側の空間へ注意を向けにくくなる状態である。
ひっかけ注意注意や認知の障害である。移動や食事、着衣の見落としを観察し専門職と方法を調整する。
覚える数字と、狙われる引っかけ
- ひっかけ注意や認知の障害である。移動や食事、着衣の見落としを観察し専門職と方法を調整する。
02試験で正誤を分けるチェック順
- 1予定表やメモなど外部の手がかりを使う。
問題文の限定語を先に拾い、上の暗記項目と照合してから結論を出します。
- 2注意障害で気が散りやすい場合は、刺激を減らし一つずつ取り組む。
問題文の限定語を先に拾い、上の暗記項目と照合してから結論を出します。
- 3計画、順序立て、実行、修正に困難が生じる。
問題文の限定語を先に拾い、上の暗記項目と照合してから結論を出します。
- 4片側の空間へ注意を向けにくくなる状態である。
問題文の限定語を先に拾い、上の暗記項目と照合してから結論を出します。
03この論点の根拠
- 情報確認日
- 2026-09-10
- 復習方法
- 要点を確認した後、○×一問一答で条件の違いを見分ける
法改正により扱いが変わる場合があります。試験日程や申込みに関する情報は、 必ず公式案内も確認してください。
問題演習
高次脳機能障害の○×一問一答
1/4問解答 0・正解 0
障害の理解
高次脳機能障害｜記憶障害
新しい予定を覚えにくい人には、分かりやすい予定表を使う方法がある。
高次脳機能障害の○×一問一答4問｜問題と解説
この論点で収録している4問を、正誤と解説つきで通して読めます。 上の演習で迷った問題を見直すときに使ってください。
問1
高次脳機能障害｜記憶障害新しい予定を覚えにくい人には、分かりやすい予定表を使う方法がある。
答え：○（正しい）
解説
正しい。道具を渡すだけでなく、使う場所や習慣を支援する。本人が実際に利用できるか確認する。 要点：予定表やメモなど外部の手がかりを使う。
問2
高次脳機能障害｜注意障害注意障害で気が散りやすい場合は、刺激を減らし一つずつ取り組む。
答え：○（正しい）
解説
正しい。課題が増えると遂行が難しくなる場合がある。刺激や課題量を調整する。 要点：注意障害で気が散りやすい場合は、刺激を減らし一つずつ取り組む。
問3
高次脳機能障害｜遂行機能遂行機能障害では、作業手順を分けて具体的に示す支援が役立つ場合がある。
答え：○（正しい）
解説
正しい。理解していても実行の組立てが難しいことがある。手順の提示と振り返りで補う。 要点：計画、順序立て、実行、修正に困難が生じる。
問4
高次脳機能障害｜半側空間無視半側空間無視は、視力の低下だけで説明できる。
答え：×（誤り）
解説
誤り。注意や認知の障害である。移動や食事、着衣の見落としを観察し専門職と方法を調整する。 要点：片側の空間へ注意を向けにくくなる状態である。
高次脳機能障害の問題を続けて解く
この論点に対応する4問を絞り込んで出題します。